如此对没有定型的高中人生粗犷定性，既违反教育规则，生玩手机还失之于标签化。理想

▲四川省旺苍东城中学一份高中学生违纪处置决定书在网上引发热议。信念图/网络视频截图。缺失

文。帽扣| 流水。得有点

近来，高中据现代快报报导，生玩手机四川省旺苍东城中学一份高中学生违纪处置决定书在网上引发热议。理想

依据这份决定书 ，信念该校一同学在上体育课时玩手机
，缺失校园以为该同学无视校纪校规 ，帽扣纪律观念淡漠，得有点理想信念缺失 。高中经校园研究决定 ，给予该同学留校察看半年处置。

对此，不少网友以为 ，校园处分过重，影响孩子将来的开展 。旺城县教育局一名工作人员表明 ，会进一步调查核实后再给予反应 。相对于校园处分的标准掌握问题，此事更显着的欠妥之处，或许是校园对一名高中生“理想信念缺失”的责备。

高中阶段尚处于人生的“拔节孕穗期”，是一个人一生中世界观
、人生观、价值观打底塑形的关键时期，其“理想信念”，正需要校园的正确引导和尽心培养
。学生在上体育课时玩手机，就成了“理想信念缺失”的体现，校园明显有些言重了。

一般而言 ，“理想信念缺失”一词多见于对一些落马官员、违纪违法公职人员的通报中
，多与“党性弱化”“主旨认识淡漠”
，“存在违法乱纪行为”等表述并排呈现，这是对一个人思想和行为方法的否定。

一名高中生 ，即使违反了纪律要求，存在越界的行为，大概率也是贪玩 
、自律认识差等所造成的 ，其行为的“严峻程度” ，恐怕很难够得上“理想信念缺失”的层次。

并且 ，校园将学生动辄标示为“理想信念缺失”
，这种断定也折射出教育点评的机械性和慵懒 。如此对没有定型的人生粗犷定性，既违反教育规则 ，还失之于标签化。这明显不是教育的初衷，也是对学生的不负责任。

校园作为系统化教育的中心场域 ，理应以“生长性思想”重视 
、点评 、引导每位学生的价值观构成进程，而非简略堕入“成果导向型点评”的窠臼 。不容易否定每一个学生 ，才干执行好立德树人的根本任务。

教育实质是唤醒而非裁判  。校园与其匆促贴上“理想信念缺失”的诊断书
，不如构建更容纳的生长坐标系，让每位学生都能做一个仰视星空的人 。为此 ，对高中生违纪，仍是少扣点大帽子为好 。回来搜狐，检查更多。